School Counselors and Disciplinary Behavior of Seventh-Grade Students at MTsS Al-Washliyah Stabat
Abstract
Permasalahan disiplin siswa masih menjadi tantangan yang sering dihadapi di lingkungan sekolah, khususnya pada jenjang kelas VII yang berada pada fase transisi perkembangan. Guru Bimbingan dan Konseling (BK) memiliki peran strategis dalam membantu siswa mengatasi permasalahan disiplin guna membentuk perilaku disiplin yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru BK dalam mengupayakan strategi penanganan permasalahan disiplin siswa kelas VII di MTSS Al-Washliyah Stabat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi guru BK, wali kelas, dan siswa kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK berperan aktif melalui layanan konseling individual, konseling kelompok, pemberian layanan bimbingan klasikal, kerja sama dengan wali kelas dan orang tua, serta penerapan pendekatan preventif dan kuratif dalam menangani pelanggaran disiplin siswa. Strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya disiplin serta membentuk perilaku disiplin yang lebih positif di lingkungan sekolah. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru BK sangat penting dan efektif dalam membentuk perilaku disiplin siswa melalui strategi penanganan yang terencana, kolaboratif, dan berkesinambungan.
References
Antasari, S., Musifuddin, M., & Anwar, N. (2025). Efektivitas layanan konseling kelompok untuk meningkatkan disiplin belajar siswa kelas VIII-A di SMP Negeri 1 Sikur. JKP: Jurnal Konseling Pendidikan, 9(2), 152–161. https://doi.org/10.29408/jkp.v9i2.32747
Dewita, E., & Maiseptian, F. (2022). Tinjauan pendidikan dan konseling Islam dalam Al-Qur’an (Surat An-Nahl ayat 125). Menara Ilmu, 16(1), 21–29. https://doi.org/10.31869/mi.v16i1.3407
Faldiansyah, I. (2024). Strategi Tafsir Ayat dalam Dakwah di Era Digital: Mengoptimalkan Media Sosial sebagai Makna Dakwah. Jurnal Bimas Islam, 17(2), 505–524. https://doi.org/10.37302/jbi.v17i2.1323
Fatimah, W. S., & Fauzan, K. K. (2024). Pengaruh kedisiplinan terhadap prestasi belajar pada siswa di SMK Negeri 8 Medan. Jurnal Psychomutiara, 7(1), 24–32. https://doi.org/10.51544/psikologi.v7i1.5258
Indriyani, W., Ismanto, H. S., & Ajie, G. R. (2023). Peran guru bimbingan dan konseling dalam pembentukan karakter disiplin siswa kelas XI SMA Negeri 2 Ungaran. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4), 341–345. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17625
Khairuddin, A., Tanjung, A., & Piliang, F. M. (2024). Research innovation in building the spirit of Islamic educational leadership in the MTs Aisyiah Binjai environment. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 4(4), 132–136. https://doi.org/10.56495/jrip.v4i4
Kurnia, A., Rosita, R., Fatihah, S., Latifah, M., & Faradilla, M. (2024). Peran guru bimbingan konseling dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), 172–177. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2752
Sukandar, W., & Rifmasari, Y. (2022). Bimbingan dan konseling Islam: Analisis metode bimbingan dan konseling Islam dalam Qur’an surat An-Nahl ayat 125. Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat, 5(1), 87–100. https://doi.org/10.31869/jkpu.v5i1.3302
Supriadi, S., Musifuddin, M., & Badarudin, B. (2024). Menilik faktor disiplin dan tanggung jawab siswa sekolah dasar. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 302–316. https://doi.org/10.37216/badaa.v5i2.1175
Asmayani, A., Tanjung, A., & Piliang, F. M. (2024). The effect of using AI applications in improving English reading skills of students at MA Al Ishlahiyah Binjai. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 4(4), 149–153. https://doi.org/10.56495/jrip.v4i4.769
Ultavia, A., Jannati, P., Malahati, F., Qathrunnada, & Shaleh. (2023). Kualitatif: Memahami karakteristik penelitian sebagai metodologi. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 341–348. https://doi.org/10.46368/jpd.v11i2.902
Aleny, A., Kpalet, P., & Nuwa, G. (2023). Peran guru dalam upaya menanamkan nilai-nilai kedisiplinan pada siswa kelas XI SMAS St. Petrus Kewapante. Sibernetik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 110–118. https://doi.org/10.59632/sjpp.v1i1.155
Prameswary, D. A., & Winingsih, E. (2025). The strategies of school counselors in strengthening students’ discipline character. In Proceedings of the 3rd International Conference on Guidance and Counseling (ICGC). https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/icgc/article/view/6293
Putri, D. E. L., Budiarti, I., Mudmainnah, & Rahmadani, A. (2025). The role of guidance and counseling services in improving students’ discipline at MTs Miftahul Huda. Jolly Journal of English Education, 3(1), 27–40. https://doi.org/10.63435/jjee.v3i1.152
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Harita, A., Laia, B., & Zagoto, S. F. L. (2022). Peranan guru bimbingan konseling dalam pembentukan karakter disiplin siswa SMP Negeri 3 Onolalu tahun pelajaran 2021/2022. Counseling For All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 40–52. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.375
Ismail, T. (2023). Relevansi surat An-Nahl ayat 125 dengan metode bimbingan dan konseling Islam. Aflah Consilia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(2), 75–84. https://doi.org/10.56997/aflahconsilia.v1i2.998
Khoiriyah, M. (2025). Peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan kedisiplinan peserta didik di SMK Muhammadiyah Kartasura. J-BKPI: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 34–48. https://doi.org/10.26618/8f11re41
Saputra, K., & Fitriani, W. (2022). Deskripsi peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi masalah kedisiplinan siswa. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 1782–1795. https://doi.org/10.33394/realita.v7i2.6451
Marhumah, N., & Putra, D. P. (2024). Analisis Q.S. An-Nahl ayat 125 sebagai metode dalam konseling Islami. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 6(2), 178–188. https://doi.org/10.32332/xhwgyn17
Tasane, M. I., Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2024). Peran guru dan orang tua dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Melior: Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 54–63. https://journal.actual-insight.com/index.php/melior/article/view/2831
Rustianti, N., Zaini, H., & Irman. (2025). Guidance and counseling methods from the perspective of the Qur’an: Surah An-Nahl verse 125. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 1772–1780. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i6.714
Nurhaliza, S., Robbani, G. A., Alfiyah, M., Izuddin, M., Setiowati, N. A. P., & Mardiyah. (2024). Strategi meningkatkan kinerja tim melalui supervisi yang efektif: Pendekatan dalam konteks pendidikan. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(11), 86–98. https://sejurnal.com/pub/index.php/jikm/article/view/5277
Hasibuan, N., Hasibuan, A. D., & Mahidin. (2023). Good character: The role of counseling teacher in establishing student discipline character in madrasah. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 10(1), 121–130. https://doi.org/10.24042/kons.v10i1.16467
Nitami, S. D., Syafina, W., Putri, Z., & Nasution, F. (2023). Peran guru bimbingan dan konseling dalam membentuk karakter disiplin siswa kelas VII di MTs Swasta Al-Jihad Medan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 5319–5327. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.14347
Kasmayani. (2024). Peran layanan bimbingan dan konseling dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SMP Negeri 1 Soyo Jaya. SELLAN: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(2), 39–44. https://doi.org/10.53090/sellan.v1i2.708
Harita, A., Laia, B., & Zagoto, S. F. L. (2022). Peranan guru bimbingan konseling dalam pembentukan karakter disiplin siswa SMP Negeri 3 Onolalu tahun pelajaran 2021/2022. Counseling For All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 40–52. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.375
Syuhadatina, T., Rosita, E., Muhyatun, & Putri, S. N. (2024). Dukungan orang tua pada program bimbingan konseling dan disiplin siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Penelitian Thawalib, 3(2), 121–129. https://doi.org/10.54150/thame.v3i2.489
