Literacy–Tahfizh Synergy And Student Religiosity At Smpit Nurul Azmi Medan
Abstract
Abstrak
Religiusitas siswa merupakan salah satu tujuan penting pendidikan Islam, tetapi pembentukannya tidak cukup dilakukan melalui pembelajaran teoritis di kelas. Di banyak sekolah Islam, program literasi dan tahfizh telah dijalankan, namun kajian yang secara khusus menelaah sinergi keduanya dalam membentuk religiusitas siswa masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program literasi dan tahfizh, bentuk sinergi di antara keduanya, serta kontribusinya terhadap pembentukan religiusitas siswa di SMPIT Nurul Azmi Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Informan penelitian terdiri atas 12 orang, yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi selama tiga bulan, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sinergi program literasi dan tahfizh diwujudkan melalui pembiasaan membaca, menghafal, dan mengulang Al-Qur’an secara terstruktur dalam kegiatan sekolah. Sinergi ini berkontribusi pada penguatan keterlibatan siswa dalam aktivitas keagamaan, peningkatan kebiasaan membaca, serta pembentukan perilaku religius di lingkungan sekolah. Dukungan sekolah, peran guru, dan pembiasaan harian menjadi faktor penguat utama, meskipun konsistensi pelaksanaan masih menghadapi beberapa kendala. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi literasi dan tahfizh berpotensi menjadi strategi pedagogis dalam memperkuat religiusitas siswa di sekolah Islam.
Kata Kunci: Literasi Sekolah; Tahfizh Al-Qur’an; Religiusitas Siswa; Pendidikan Islam; Studi Kasus
Abstract
Student religiosity is a central objective of Islamic education, yet its formation cannot be achieved through classroom instruction alone. Although literacy and tahfizh programs have been implemented in many Islamic schools, limited research has specifically examined how the synergy between the two contributes to the development of student religiosity. This study aims to analyze the implementation of literacy and tahfizh programs, the forms of synergy between them, and their contribution to student religiosity at SMPIT Nurul Azmi Medan. The study employed a qualitative approach with a descriptive case study design. The participants consisted of 12 informants, including the principal, teachers, and students, selected purposively based on their involvement in the programs. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation over a three-month period, and were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that the synergy between literacy and tahfizh was institutionalized through structured routines of reading, memorizing, and reviewing the Qur’an in daily school activities. This synergy contributed to stronger student engagement in religious practices, improved reading habits, and the development of religious behavior within the school environment. School support, teacher mediation, and daily habituation emerged as the main enabling factors, although challenges remained in sustaining implementation consistency. These findings suggest that the integration of literacy and tahfizh can serve as a pedagogical strategy for strengthening student religiosity in Islamic schooling.
Keywords: School Literacy; Qur’anic Memorization; Student Religiosity; Islamic Education; Case Study
References
BIBLIOGRAPHY
Ammerman, N. T. (2016). Lived religion as an emerging field: An assessment of its contours and frontiers. Nordic Journal of Religion and Society, 29(2), 83–99. https://doi.org/10.18261/issn.1890-7008-2016-02-01
Alifa, A. Z., Asrori, M., Maulana, U. I. N., Ibrahim, M., Maulana, U. I. N., & Ibrahim, M. (2025). Strategi Pembelajaran Guru T āḥ fi ẓ h dalam Peningkatan Hafalan dan Pembentukan Karakter Religius Siswa. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6, No. 2. p. 275-287 https://doi.org/10.58577/dimar.v6i2.279
Arthur, J. (2003). Education with character: The moral economy of schooling. Routledge.
Ayu, D., & Sari, K. (2023). Literasi Baca Siswa Indonesia menurut Jenis Kelamin, Growth Mindset, dan Jenjang Pendidikan: Survei PISA, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 8, No. 1, p. 1–16. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3873
Baso, S., & Banna, A. (2020). Manajemen Pembinaan Santri Tahfizh Al-Qur’an. Jurnal Ilmiah Islamic Resources, 16(2). https://doi.org/10.33096/jiir.v16i2.19
Cooling, T. (2010). Doing God in education. Theos.
Fadli, M. K., Devianty, R., Syaifullah, M., (2024). Implementasi Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 4 SD Swasta Islam Nursyamsiani. CONCEPT: Journal of Social Humanities and Education Vol. 3. No. 4. p. 111-122 https://doi.org/10.55606/concept.v3i4.1563
Fauziyyah, A., Ulfiah, U., & Hidayat, I. N. (2018). Efektivitas Metode Tamyiz terhadap Memori dalam Mempelajari Alquran pada Santri Pondok Pesantren Quran. 1, 37–52. https://doi.org/10.15575/jpib.v1i1.2070
Faridah, N, R., Afifah, E, N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu: Vol. 6 No. 1, p. 709–716. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2030
Gu, J., & Kim, J. (2025). Religious literacy and contemporary society: Educational implications. Religions, 16(6), 786. https://doi.org/10.3390/rel16060786
Gunawan, H., & Bantali, A. (2025). Father Attachment dalam Merangsang Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini : Studi Fenomenologis Perspektif Maqashid Syariah. Jurnal Obsesi: Jurnal Anak Usia Dini 9(3), 879–887. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i3.6895
Heri. (2025). Tafsir qs. al- ‘alaq : 1-5 dalam menjawab tantangan menuntut ilmu di era digital. 2, 1–5. https://doi.org/10.9644/sindoro.v11i9.10129
Jackson, R. (2014). Signposts: Policy and practice for teaching about religions and non-religious worldviews in intercultural education. Council of Europe Publishing.
K, Putri, Halimaini., & Dahlan, Z. (2025). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Studi Multi Situs di Sekolah Dasar. Jurnal EDUCATIO Jurnal Pendidikan Indonesia 11 (1), 336–347. https://doi.org/10.29210/12025259506048
King, P. E., & Boyatzis, C. J. (2015). Religious and spiritual development. In R. M. Lerner (Ed.), Handbook of Child Psychology and Developmental Science. Wiley.
Kuwasen, N., & Jepara, K. (2023). Kemampuan Literasi dalam Pembelajaran Membaca Teks pada Siswa Kelas VI Melalui E-Modul di SD Negeri 2 Kuwasen Kecamatan Jepara. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 8 No. 1, p. 44–50. https://doi.org/10.32585/edudikara.v8i1.321
Mansyah, I. D., Dewi, P. A., & Saleh, S. (2024). Pelaksanaan Literasi Al-Qur’an Melalui Program Rutin Tahfizh Al-Qur’an di Kelas IX MTSN 7 Agam. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(6), 62–66. https://doi.org/10.5281/zenodo.10466730
Mensah, E., Tabiri, F., & Asare, D. S. (2024). Religious literacy and religiosity among university students. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2293487
Nabilah, M., & Aini, S. Q. (2022). Perempuan dan Neraka: Analisis Mubadalah Hadis Perempuan Terbanyak Penghuni Neraka Karena Lemah Akal dan Agamanya. Al-Manar: Jurnal Kajian Alquran Dan Hadis, 8(2). https://doi.org/10.35719/amn.v8i2.24
Nasution, N. A., & Najari, M. (2025). Implementation of Carl Rogers ’Humanistic Learning Theory in Islamic Religious Education Learning at MIS Miftahul Hasanah Binjai. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 5(2), 347–353. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx
Octavia, L. I. (2022). Sinergi ilmu dan pengintegrasiannya dengan nilai ajaran islam dalam pendidikan. Tarbiyah Islamica, Vol. 10 No. 2, 130–145. https://doi.org/10.19105/tadris.v10i2.5943
Sarah, B. (2023). Manfaat Literasi Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya 2(1), 184–195. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i1.109
Siti, A. A. N. (2023). Manajemen tahfidz al-qur’an dalam membentuk penghafal al-qur’an yang mutqin. 02(03), 1002–1010. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i3.15783
Pohan, I. S., Amaliya, R. D., & Rahayu, S. (2025). Peran Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai Iman, Islam, Dan Ihsan Pada Siswa, Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah. Vol. 1 No. 1, 39–46. https://jurnal.almaidah.or.id/index.php/TARBIYAH/en/article/view/57
Rahma, P., & Naziyah, W. (2025). Penguatan Karakter Religius melalui Program Tahfidzul Qur’ an : Studi pada Peserta Didik Kelas 4 MI Masalikil Huda 01 Tahunan, Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences 6 (2), 281–292. https://doi.org/10.33367/ijhass.v6i2.7003
Ramadhan, M. R. S. (2024). Inovasi Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pembelajaran Literasi Berbasis Cerita Anak Digital. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol. 14 No. 2 319-328 https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5173
Rohman, A., Islam, U., & Sunan, N. (2022). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Disrupsi. EUNOIA: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia 2 (1), 40–47. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5173
Saputra, I., Sumardjoko, B., & Muhibbin, A. (2025). Manajemen Program Tahfidz di SMP Jaringan Sekolah Islam Terpadu. Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14, No. 3, p. 5979–5990. https://doi.org/10.58230/27454312.2427
Rahma, P.A.A., & Kabibullah, N., (2025) Efektivitas Program Tahfidz Al-Qur'an Dalam Membentuk Sikap Religius Siswa di MI Al-Ifadah, IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 2 9–14. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.613
Rachman, T. (2018). Konsep Pendidikan Akhlak Dalam Alquran. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 10–27.
Riza. M(2023). The Phenomenon of School Santrinization in Aceh: Impacts and Implications in Education. International Journal of Islamic Education, Research and Multiculturalism (IJIERM), 5(3), 626–652. https://doi.org/10.47006/ijierm.v5i3.246
Sindyy, J. I., Jishs, S., No, V., Juni, A., Nuri, A., Rindani, N., Fauziah, L. N., & Rachman, I. F. (2024). Efektivitas Gerakan Literasi Sekolah Sebagai Upaya Penanaman Karakter Berpikir Kritis Siswa SMP. JISHS: Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni, 2 (3), 348–352. https://doi.org/10.62379/jishs.v2i4.1659
Sumadi, (2024). Pendidikan Literasi dan Kebahasaan : Upaya Meningkatkan Capaian Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khaltulistiwa, Vol. 1 No. 1. p. 92–101. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/87327/75676603773
Utami, I, K., Zahrudin, & Maftuhah (2024). Tahfizh Online: Sebuah Strategi Era Digital dalam Memotivasi dan Menjaga Hafalan, Jurnal Inovasi Pendidikan MH Tamrin, Vol. 8. No. 2 p. 125-133 https://doi.org/10.37012/jipmht.v8i2.2443
Wahan, H., & Aulia, N. (2024). Pembiasaan Tadarus Al- Qur ’an Dalam Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa di SMP Islam Aswaja Syamsul Falah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9 (4). 2997–3002. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2863
Wahyuni, Y. S., Saputra, E., & Hidayatullah, R. (2023). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam. Journal Education And Islamic Studies, 1(2), 191–201. https://doi.org/10.47233/jeis.v1i2.1660
