EDUKASI LITERASI KEUANGAN BERBASIS CATUR ASRAMA BAGI MURID DAN ORANG TUA DI PASRAMAN SWADHARMA KRAMA SERPONG
Abstract
Abstrak
Pemahaman literasi keuangan keluarga Hindu perlu didukung landasan nilai yang mengarahkan perilaku ekonomi secara etis. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan pemahaman Catur Asrama dan literasi keuangan murid serta orang tua di Pasraman Swadharma Krama Serpong, Kota Tangerang Selatan. Kegiatan berlangsung pada 10 Mei–9 Agustus 2026 dengan pendekatan partisipatif, meliputi analisis kebutuhan, pre-test, edukasi literasi keuangan konvensional dan digital, diskusi, simulasi pengelolaan keuangan, pendampingan 10 usaha mikro, dan post-test. Analisis skor mencakup 40 murid dan 40 orang tua yang memiliki data lengkap pada kedua tes. Rata-rata skor antarindikator pada kelompok murid meningkat dari rentang 4,50–6,50 pada pre-test menjadi 8,50–9,50 pada post-test, sedangkan pada kelompok orang tua dari 3,00–5,00 menjadi 8,75–9,75. Peningkatan terjadi pada pemahaman Catur Asrama, literasi keuangan, dana darurat, motivasi berinvestasi, pemahaman Grhastha, serta kemampuan orang tua mendampingi anak dalam keuangan dan keuangan digital. Hasil ini menunjukkan peningkatan pemahaman setelah kegiatan; perubahan perilaku dan kondisi ekonomi keluarga belum diukur.
Kata Kunci: Catur Asrama; Literasi Keuangan; Pasraman; Ekonomi Keluarga; Pendampingan Usaha Mikro
Abstract
Understanding of financial literacy in Hindu families needs to be supported by a value foundation that guides ethical economic behavior. This Community Service (PkM) activity aimed to improve the understanding of Catur Asrama and financial literacy among students and parents at Pasraman Swadharma Krama Serpong, South Tangerang City. The activity ran from 10 May to 9 August 2026 using a participatory approach: needs analysis, pre-test, conventional and digital financial literacy education, discussions, financial management simulations, mentoring of 10 micro businesses, and a post-test. The score analysis covered 40 students and 40 parents with complete data on both tests. Mean scores across indicators in the student group rose from a range of 4.50–6.50 in the pre-test to 8.50–9.50 in the post-test, while in the parent group they rose from 3.00–5.00 to 8.75–9.75. Increases occurred in understanding of Catur Asrama, financial literacy, emergency funds, motivation to invest, understanding of Grhastha, and parents’ ability to guide children in financial and digital financial management. These results indicate higher understanding after the activity; changes in behavior and household economic conditions were not measured.
Keywords: Catur Asrama; Financial Literacy; Pasraman; Family Financial Management; Micro-business Mentoring
References
Arini, N. M., Yadnyawati, I. A. G., & Paramartha, W. (2019). Swadharma Grihastha Asrama on Educating Children toward Hindu Families. International Journal of Social Sciences and Humanities, 3, 10–17. https://doi.org/10.29332/ijssh.v3n3.339
Cahyadi, N. M. A. K., Prima, S. R., Febrianti, R., Hadziq, M. F., & Sariwon. (2024). Digital Financial Literacy: Open and Distance Learning Student Basis. KENTAL: Jurnal Kewirausahaan Dan Bisnis Digital, 01(02). https://journal.lppmpelitabangsa.id/index.php/kental/article/view/2358
Harto, B., Taufikurachman, C., Napisah, L. S., & Parlina, L. (2024). Pendampingan pencatatan dan pengelolaan keuangan dengan aplikasi Excel for Accounting (EXfA) untuk meningkatkan literasi keuangan UMKM Kue Suguh Wangi di Desa Melati Wangi, Kabupaten Bandung. Jurnal IKRAITH-ABDIMAS, 8(1), 241–250. https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/IKRAITH-ABDIMAS/article/download/3197/2357
Kristianing, E., Rafiana, C., Adelia, C., Erilio, M., & Handayani, S. (2025). Sosialisasi dan pelatihan aplikasi Buku Warung untuk pencatatan keuangan UMKM di Desa Lalang Sembawa. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 9(5), 3630–3637. https://doi.org/10.31764/jpmb.v9i5.34221
Pudja, G., & Sudharta, T. R. (Penerj.). (2004). Manawa Dharmasastra (Manu Dharmasastra). Paramita
Muttaqin, M. Z., Kumalasari, C., Syahminan, M., Rizal, I., Rasyid, T. W., & Nabilah, A. (2025). Pelatihan digital marketing untuk UMKM melalui konten promosi menggunakan Canva di Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Manage, 6(1), 137–150. https://doi.org/10.32528/manage.v6i1.2808
Otoritas Jasa Keuangan & Badan Pusat Statistik. (2024). Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan 2024 https://ojk.go.id/id/berita-dan-kegiatan/publikasi/Pages/Survei-Nasional-Literasi-dan-Inklusi-Keuangan-(SNLIK)-2024.aspx
Pramana, I. B. B. S. A. (2022). Pelestarian Tradisi Hindu Bali Di Banjar Karang Desa Kecamatan Tanjung Kabupaten Lombok Utara. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(6) https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i6.3859.
Qiraniah, C. (2024). Effect of digital financial literacy on future orientation: Financial management, spending and saving decision. Nominal: Barometer Riset Akuntansi dan Manajemen, 13(2), 192–201.https://doi.org/10.21831/nominal.v13i2.69944
Raharjo, S. H., Made, N., & Krisna, A. (2026). Model implementasi Catur Asrama dalam penguatan resiliensi sosial-ekonomi keluarga Hindu di Desa Krisik. [ISI: nama jurnal], 9, 32–46. https://doi.org/10.37329/kamaya.v9i2.5239
Salma, P., & Fasa, M. I. (2025). Strategi pemasaran online untuk meningkatkan jumlah penjualan: Utilizing WhatsApp Business applications in online marketing strategies to increase the amount of sales. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 9893–9901. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/1849
Santiawan, I. N. (2021). Implementasi Catur Asrama dalam mencapai tujuan hidup (Catur Purusa Artha). (Catur Purusa Artha). Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 26(2), 294–302. https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v26i2.170
Subrata, N. (2019). Ajaran Catur Asrama Persepektif Konsepsi Hidup Untuk Mencapai Tujuan Hidup. Sphatika Jurnal Teologi10(1):72 DOI: 10.25078/sp.v10i1.1562.
Suwantana, I. G. (2024). Agama, Negara dan Globalisasi Hindu dalam Konteks Global: Studi Akulturasi, Pembangunan, dan Keteladanan. Nilacakra Publishing House.
.png)
.png)
