PERBANDINGAN IMPLEMENTASI PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN PADA SISTEM ASRAMA DAN PULANG HARI DI SMP IT AL UMM SMART CENTRE
Abstract
Abstrak
Penelitian ini menguji bagaimana satu kurikulum tahfidz Al-Qur’an diimplementasikan pada dua konfigurasi layanan, yaitu program asrama (boarding) dan program pulang hari (full-day), di SMP IT Al Umm Smart Centre, Sumatera Utara. Penelitian kualitatif ini menggunakan desain studi kasus tunggal dengan beberapa unit analisis (embedded single-case study). Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi lapangan, dan studi dokumen dari 15 partisipan terpilih (1 Kepala Sekolah, 1 Koordinator Tahfidz/Guru Tahfidz, 1 Guru Tahfidz, 1 Musyrif Asrama, 6 siswa asrama, dan 6 siswa pulang hari, lalu dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif model interaktif. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa kedua program berbagi visi kelembagaan, kerangka akademik, dan kriteria mutu kelulusan yang sama, namun berbeda pada alokasi target kuantitatif hafalan, struktur waktu, alur pengawasan, dan lingkungan sosial. Metode tahfidz yang digunakan secara formal identik pada kedua program. Keterkaitan perbedaan capaian hafalan yang dilaporkan informan tampak berkaitan dengan konteks implementasi, terutama alur tanggung jawab pengawasan dan alokasi waktu pembinaan. Informan melaporkan volume hafalan dan kesiapan setoran yang lebih tinggi pada siswa asrama, namun hal ini dipengaruhi oleh motivasi awal siswa, perbedaan beban target, serta keterbatasan penilaian kelancaran (itqan) yang bersifat kualitatif-subjektif. Sebagai kontribusi pemikiran, penelitian ini merumuskan Model Manajemen Tahfidz Adaptif Empat Lapis yang berbasis kemitraan sekolah–keluarga. Model ini merupakan usulan konseptual yang dikembangkan dari analisis kasus dan masih memerlukan pengujian empiris lanjutan untuk menilai efektivitasnya pada program pulang hari.
Kata Kunci: Tahfidz Al-Qur’an; Program Asrama; Program Pulang Hari; Implementasi Tahfidz; Pengawasan Pembelajaran; Kemitraan Sekolah–Keluarga.
Abstract
This study examines how a single tahfidz Al-Qur’an curriculum is implemented under two service delivery configurations, namely the boarding and full-day programs, at SMP IT Al Umm Smart Centre, North Sumatra. This qualitative research employed an embedded single-case study design. Data were collected through in-depth interviews, field observations, and document analysis involving 15 purposively selected participants (1 Principal, 1 Tahfidz Coordinator/Teacher, 1 Tahfidz Teacher, 1 Dormitory Supervisor, 6 boarding students, and 6 full-day students, and analyzed using interactive qualitative data analysis techniques. Findings indicate that both programs share the same institutional vision, academic framework, and graduation quality standards, yet differ in quantitative memorization targets, time structure, supervision accountability chains, and social environment. The formal memorization methods used are identical across both programs. Variations in memorization progress reported by informants appear to be associated with implementation context, particularly the supervision chain and time allocation. Informants reported higher memorization volume and daily readiness among boarding students; however, these reported outcomes were influenced by initial student motivation, differing target baselines, and the subjective nature of fluency (itqan) evaluations. As a conceptual contribution, this study proposes a Four-Layer Adaptive Tahfidz Management Model based on school–family partnerships. This model serves as a conceptual proposition derived from case analysis and requires further empirical testing to evaluate its effectiveness in full-day programs.
Keywords: Qur’an memorization; boarding program; full-day program; tahfidz implementation; learning supervision; school–family partnership.
References
DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah, F. (2025). Variasi Metode Mengajar Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa di Sekolah Menengah Pertama. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 563–575.
Amalia, F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak: Membangun Kolaborasi Efektif dengan Sekolah. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2217–2227. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.593
Badruzaman, D. (2019). Metode Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Miftahul Huda II Kabupaten Ciamis. Idea : Jurnal Humaniora, (0), 245–253. https://doi.org/10.29313/idea.v0i0.4888
Baiti, N. N., Nahar, S., & Ok, A. H. (2023). Penerapan Metode Sabak, Sabki Dan Manzil Dalam Pembelajaran Tahfidz di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 986. https://doi.org/10.29210/1202323414
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Dzulkarnain, A. A. A., Azizi, A. K., & Sulaiman, N. H. (2020). Auditory sensory gating in Huffaz using an auditory brainstem response with a psychological task: A preliminary investigation. Journal of Taibah University Medical Sciences, 15(6), 495–501. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2020.08.007
Faizah, F., Rahma, U., Dara, Y. P., & Gunawan, C. L. (2020). School Well-Being Siswa Sekolah Dasar dan Siswa Sekolah Menengah Pertama Pengguna Sistem Full-Day School di Indonesia. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 34–41. https://doi.org/10.17977/um001v5i12020p034
Fatoni, I., & Thobroni, A. Y. (2024). Pendekatan Penelitian Komparatif dalam Ilmu Tafsir: Analisis Perspektif Abdul Mustaqim. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(4), 2241–2252. https://doi.org/10.33367/ijhass.v5i4.6659
Fauziah, N., Jannah, H. M., Elifas, L., Safitri, N., & Jaya, I. (2024). Analisis Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 73–82. https://doi.org/10.37216/badaa.v6i1.1413
Habibah, U. I. (2021). Implementasi Program Tahfidz Al-Qur’an (Studi Kasus Di SMP Unggulan Al-Furqon Driyorejo Gresik). Jurnal Syntax Admiration, 2(4), 701–711. https://doi.org/10.46799/jsa.v2i4.222
Handayani, F. (2021). Tahfidz Al-Quran Learning Management. Eduvest - Journal of Universal Studies, 1(8), 685–692. https://doi.org/10.59188/eduvest.v1i8.143
Hidayati, H., Syarif, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Agar Tercapainya Tujuan Pendidikan. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 2(3), 01–11. https://doi.org/10.54066/jikma.v2i3.1812
Khambali, K., Masruroh, I., Mumu, M., & Ruswandi, U. (2022). PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ISLAMIC BOARDING SCHOOL (Studi Deskriptif tentang Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter Pesantren di SMP Daarut Tauhiid Boarding School Putri). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 321–338. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.4134
Markeng, S., & Berglund, J. (2024). In the Child’s Best Interest: Analyzing Pedagogical Approaches among Teachers of the Qur’an in Norway. Religion & Education, 51(3), 228–248. https://doi.org/10.1080/15507394.2023.2286166
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3 ed.). Sage.
Muis, A., & Akrom, A. H. (2025). Pola Pendidikan Madrasah Berasrama Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 23(2), 334–348. https://doi.org/10.37216/tadibjurnalpendidikanislamdanisu-isusosial.v23i2.2846
Mustaqim, A. (2017). Metode Penelitian Al-Qur’an dan Tafsir. Idea Press.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice. SAGE Publications.
Solihin, M., Solihin, S., & Lubna, L. (2026). Implementasi Manajemen Program Tahfiz Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Santri di Pondok Pesantren Al-Falah Kediri, Lombok Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1), 176–185. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4489
Wahyudi, H. A. Y., Achdiani, Y., & Nastia, G. I. P. (2026). Keterlibatan Orang Tua dalam Mendukung Proses Pendidikan dan Perkembangan Anak. Journal of Science and Education Research, 5(1), 13–17. https://doi.org/10.62759/jser.v5i1.346
Yaqin, M. A., Azizah, M., & Zaman, S. (2023). Identifikasi Divisi pada Struktur Organisasi Pondok Pesantren Berdasarkan Standar Sekolah Berasrama Menggunakan Metode Semantic Similarity. ILKOMNIKA, 5(1), 8–20. https://doi.org/10.28926/ilkomnika.v5i1.536
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications Design and Methods. Sage.
Yusuf, F. A. (2022). An Investigation on the Learning Barriers of Boarding School Students in terms of Different Dimensions of the Curriculum Implementation. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(1), 301–308. Scopus. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.33
Zauhara, F. T., & Mustofa, T. A. (2023). Manajemen Program Tahfidz al-Qur’an dalam Mencapai Keberhasilan Lulusan: (Studi Kasus di SMP al-Irsyad Surakarta). Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 241–262. https://doi.org/10.21274/taalum.2023.11.2.241-262
.png)
.png)
