STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN BUKU TEKS CETAK DAN DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan penggunaan buku teks cetak dan buku teks digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menekankan pemahaman terhadap pengalaman, persepsi, dan preferensi peserta didik dalam menggunakan kedua media pembelajaran tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi guna memperoleh gambaran mengenai cara siswa mengakses materi, tingkat keterlibatan belajar, serta kendala yang muncul selama proses pembelajaran. Beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa buku digital memberikan kemudahan akses, fleksibilitas belajar, serta meningkatkan interaktivitas siswa karena dapat diakses melalui perangkat teknologi. Namun, penelitian lain juga menemukan bahwa buku teks cetak masih lebih efektif dalam membantu konsentrasi belajar dan pemahaman materi secara mendalam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik cenderung memanfaatkan buku digital untuk kemudahan akses informasi, sementara buku cetak lebih digunakan ketika membutuhkan pemahaman materi secara lebih fokus. Oleh karena itu, penggunaan kedua media secara seimbang dapat mendukung pembelajaran PAI yang lebih efektif dan adaptif terhadap perkembangan teknologi.
Kata kunci: Buku Teks Cetak, Buku Teks Digital, Pembelajaran PAI, Media Pembelajaran, Efektivitas Belajar
Abstract
This study aims to conduct a comparative analysis of the use of printed and digital textbooks in Islamic Religious Education (PAI) learning using a qualitative approach. The study focuses on understanding students’ experiences, perceptions, and preferences regarding the use of these two learning media. Data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and documentation to explore how students access learning materials, their levels of engagement, and the challenges encountered during the learning process. Previous studies have indicated that digital textbooks provide greater accessibility and learning flexibility while enhancing student interactivity through technology-enabled access. However, other studies have found that printed textbooks remain more effective in supporting sustained concentration and facilitating an in-depth understanding of learning materials. The findings of this study reveal that students tend to use digital textbooks primarily for convenient and flexible access to information, whereas printed textbooks are preferred when greater concentration and deeper comprehension are required. Therefore, a balanced integration of printed and digital textbooks may support more effective Islamic Religious Education learning while enabling instructional practices to remain adaptive to ongoing technological developments.
Keywords: Printed Textbooks, Digital Textbooks, Islamic Religious Education Learning, Learning Media, Learning Effectiveness
References
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z., & Murtadlo, M. (2020). Pendidikan agama Islam dan penguatan karakter religius di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 115–130.
Aisyah, V. N., Hosna, R., Idawati, K., & Hanifuddin. (2025). Implementasi penggunaan e-book dan aplikasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tarbiyah bil Qalam: Jurnal Pendidikan Agama dan Sains, 9 (1), 120–128.https://doi.org/10.58822/tbq.v9i1.276
Ali Hanafiah, M., Syafri, A., Ardina Hasibuan, M., Wardhana Salamony, F., & Fuadi Fauzi, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Siantar. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 137–146. https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i2.78
Fausi, M. (2020). Sumber belajar dalam perspektif pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Studi Islam, 15(2), 201–215.
Firmansyah, D. (2020). Efektivitas penggunaan buku cetak dalam meningkatkan literasi membaca siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 45–56.
Hidayat, R., & Abdillah. (2020). Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Hidayat, R., Sari, N., & Putra, A. (2023). Digital learning resources in Islamic education: Opportunities and challenges. Journal of Islamic Education Research, 4(1), 33–48.
Hutami, R. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Video Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 Sekolah Dadar Swasta Salsabila Young Panah Hijau. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–145. https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i2.115
Ibnu, S., Rahman, A., & Karim, L. (2022). Transformasi digital dalam pendidikan Islam di era revolusi industri 4.0. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 75–89.
Kemendikbud. (2022). Transformasi digital pendidikan Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kehnia, Y., & Darwis, U. (2021). Pengaruh Media Buku Bergambar Terhadap Minat Baca Siswa Kelas Ii Sd Negeri 101797 Deli Tua. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(3), 229–234. https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i3.85
Kisno, & Sianipar, O. L. (2019). Perbandingan Efektivitas Buku Digital Versus Buku Cetakan dalam Meningkatkan Performa Belajar Siswa. Jesya: Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah, 2 (1), 229–233. https://doi.org/10.36778/jesya.v2i1.499
Mangen, A., Walgermo, B. R., & Brønnick, K. (2013). Reading linear texts on paper versus computer screen: Effects on reading comprehension. International Journal of Educational Research, 58, 61–68. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.12.002
Muhammad Riza, M., Sulaiman, A., & Hakim, L. (2022). Pendidikan karakter dalam pembelajaran PAI di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 12–25.
Munir. (2021). Pembelajaran Digital. Alfabeta.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Revisited. Educational Technology Review, 29(3), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816
Pribadi, B. A. (2020). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Kencana.
Putri, D., & Rahmawati, I. (2023). Interactive e-books and student engagement in Islamic education. Journal of Digital Learning, 5(2), 88–102.
Qornain, A., Hadi, S., & Nurhayati, E. (2022). Kebijakan pendidikan dan pemerataan akses sumber belajar digital. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 155–170.
Renaningtyas, R., Widodo, H., & Santoso, B. (2023). Integrasi teknologi dalam kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 11(1), 23–37.
Rusman. (2021). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Safi’i, M., Latif, A., & Rahman, F. (2023). Pembentukan karakter religius melalui pembelajaran PAI berbasis media. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 67–81.
Sari, N., Hidayat, R., & Putra, A. (2023). Student preferences in digital and printed learning materials. Journal of Educational Media Studies, 6(1), 44–59.
Sechandini, A., Wibowo, T., & Kurniawan, D. (2023). Blended learning approach in Islamic education classrooms. International Journal of Islamic Studies in Education, 2(1), 99–113.
Sobri, M., Daud, S. M., & Vahlepi, S. (2022). Pelatihan Guru Agama Berbasis Literasi Digital Kependidikan Di Mts Al-Ihsaniyah Sarang Burung Muaro Jambi. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 204–214. https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.160
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2020). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Syafitri, R. Z., Indriany, H., & Zaman, N. (2025). Dinamika penggunaan media buku, Audiovisual dan ICT dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2 (2), 1–10. https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.225
Ulumuddin, M., Hasanah, U., & Fauzan, A. (2023). Kurikulum adaptif dan pembelajaran PAI di era digital.
Yaumi, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran. Kencana.
.png)
.png)
