NIAT SEBAGAI MOTIVASI PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PERSPEKTIF HADITS
Abstract
Niat merupakan fondasi batin yang menentukan arah, nilai, dan kesungguhan suatu perbuatan, termasuk aktivitas belajar. Dalam praktik pendidikan, peserta didik sering mengikuti pembelajaran sebagai kewajiban formal tanpa pemaknaan spiritual yang kuat, sehingga motivasi belajar mudah melemah ketika menghadapi kesulitan. Penelitian ini bertujuan menganalisis kedudukan niat sebagai sumber motivasi peserta didik dalam pembelajaran berdasarkan perspektif hadis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data primer bersumber dari hadis sahih riwayat al-Bukhari dan Muslim tentang keterkaitan amal dengan niat, serta hadis pendukung dari Abu Dawud, sedangkan data sekunder diperoleh dari kitab, buku, dan artikel ilmiah mengenai niat, motivasi, dan pendidikan Islam. Data dianalisis melalui seleksi sumber, klasifikasi tema, analisis isi, interpretasi makna hadis, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa niat merupakan kehendak hati yang menetapkan tujuan belajar, sedangkan motivasi merupakan daya penggerak yang menerjemahkan tujuan tersebut ke dalam kesungguhan, ketekunan, dan konsistensi belajar. Niat yang ikhlas mengarahkan pembelajaran pada dua tujuan utama, yaitu penghambaan kepada Allah dan pelaksanaan tanggung jawab manusia sebagai khalifah yang memelihara bumi. Dengan demikian, penguatan niat belajar dapat membentuk motivasi intrinsik, tanggung jawab moral, dan ketahanan peserta didik dalam menghadapi hambatan pembelajaran. Pendidik perlu menanamkan orientasi niat yang benar melalui pembiasaan, keteladanan, refleksi, dan pengaitan materi dengan tujuan penciptaan manusia.
References
Abdul Rahman. (2022). Tugas Manusia Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(3), 242–249. https://doi.org/10.56799/peshum.v1i3.408
Akbar Abbas, S. (2023). Faktor-Faktor Pendorong Motivasi Dan Perannya Dalam Mendorong Peningkatan Kinerja: Tinjauan Pustaka. BALANCA : Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Islam, 5(1), 45–54. https://doi.org/10.35905/balanca.v4i1.4295
Braun, V., & Clarke, V. (2022). Thematic analysis: A practical guide. SAGE.
Bureau, J. S., Howard, J. L., Chong, J. X. Y., & Guay, F. (2022). Pathways to Student Motivation: A Meta-Analysis of Antecedents of Autonomous and Controlled Motivations. Review of Educational Research, 92(1), 46–72. https://doi.org/10.3102/00346543211042426
Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2020). From expectancy-value theory to situated expectancy-value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101859
Harahap, N. R., & Prasetyo, R. (2022). Konsep Al-Qur’an Dalam Mendidik Anak Usia Lima Tahun. Hibrul Ulama, 4(1), 48–59. https://doi.org/10.47662/hibrululama.v4i1.191
Howard, J. L., Bureau, J., Guay, F., Chong, J. X. Y., & Ryan, R. M. (2021). Student Motivation and Associated Outcomes: A Meta-Analysis From Self-Determination Theory. Perspectives on Psychological Science, 16(6), 1300–1323. https://doi.org/10.1177/1745691620966789
Ibrahim, A. M., Nurpratiwiningsih, L., & Sunarsih, D. (2020). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Dan Karakter Tanggung Jawab Siswa Dalam Muatan Pkn. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 47–55. https://doi.org/10.30595/.v1i1.7931
Ma’arif, M. J. (2020). Urgensi Dan Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Niat. At-Tuhfah, 9(1), 14–27. https://doi.org/10.36840/jurnalstudikeislaman.v9i1.277
Madona Agustin Sari. (2023). Perbandingan Konsep Tarbiyah, Ta’lim, dan Ta’dib. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(1), 14–22. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i1.611
Mahfuz, A., Husti, I., & Alfiah, A. (2020). Hadis Tentang Niat Dan Korelasinya Terhadap Motivasi Bagi Peserta Didik. Perada, 3(2), 101. https://doi.org/10.35961/perada.v3i2.230
Rinwanto, & Shofiyullahul Kahfi. (2020). Memahami Konsep Niat Dalam Beribadah Hingga Istitha’Ah Haji Dalam Studi Fiqh. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 13(2), 11–21. https://doi.org/10.51675/jt.v13i2.59
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Saefurridjal, A., Purwaningsih, D., Marpuah, M., & Miladiah, S. S. (2023). Niat Atau Motivasi Dalam Kepemimpinan Pendidikan. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 174–179. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4380
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sopiani, M., & Wirdati, W. (2021). Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa di Sekolah Menengah Atas. An-Nuha, 1(4), 598–608. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i4.115
Wijayanti, L. M., & Aisahningsih, S. (2023). Urgensi Niat Belajar Menurut Syaikh Al-Zarnuji dalam Kitab Ta’lim al-Muta’allim Thariqat at-Ta`Allum. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–12. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/muaddib/article/view/2724
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on Conducting a Systematic Literature Review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
.png)
.png)
