EFFECT OF THE USE OF COOPERATIVE LEARNING APPROACH TYPE THINK PAIR SHARE TOWARDS STUDENTS SKILL IN WRITING OBSERVATION REPORT
Abstract
Kesulitan siswa dalam mengembangkan gagasan, menerapkan struktur, dan menggunakan ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi menunjukkan perlunya model pembelajaran yang mendorong proses berpikir mandiri sekaligus kolaboratif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perbedaan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi antara siswa yang belajar menggunakan model Think Pair Share dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas X SMA Negeri 1 Akabiluru. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan kelompok statis pascates. Sampel dipilih secara purposif dari populasi 140 siswa dan melibatkan dua kelas dengan total 68 siswa, sedangkan data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja menulis dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t dua kelompok independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok tanpa Think Pair Share memperoleh nilai rata-rata 54,24 dengan kualifikasi hampir cukup, sedangkan kelompok yang menggunakan Think Pair Share memperoleh nilai rata-rata 83,81 dengan kualifikasi baik. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok, t(66) = 14,81, lebih besar daripada nilai kritis 1,70. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa pada kelas Think Pair Share memiliki capaian menulis pascates yang lebih tinggi, terutama pada penguasaan struktur teks. Model ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran kolaboratif untuk membantu siswa mengembangkan, mendiskusikan, dan mengomunikasikan gagasan sebelum menyusun laporan hasil observasi.
References
Ceballos, H., Bogaart, T. van den, van Ginkel, S., Spandaw, J., & Drijvers, P. (2026). How collaborative problem solving promotes higher-order thinking skills: A systematic review of design features and processes. Thinking Skills and Creativity, 59, 102001. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.102001
Cheng, X., & Zhang, L. J. (2024). Engaging secondary school students with peer feedback in L2 writing classrooms: A mixed-methods study. Studies in Educational Evaluation, 81, 101337. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101337
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. In Research Methods in Education (8th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203029053
Demirci, C., & Duzenli, H. (2017). Formative Value of an Active Learning Strategy: Technology Based Think-Pair-Share in an EFL Writing Classroom. World Journal of Education, 7(6), 63. https://doi.org/10.5430/wje.v7n6p63
Fan, M., Liu, X., Song, X., & Xie, J. (2025). The effects of group size on critical thinking and writing development in collaborative writing: A mixed methods study. System, 133, 103738. https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103738
Hamdan, R. K. A. (2017). The Effect of (Think-Pair-Share) Strategy on The Achievement of Third Grade Student in Sciences in The Educational District of Irbid. Journal of Education and Practice, 8(9), 88–95. www.iiste.org
Hidayati, F., & Kamaludin, K. (2021a). Analisis Pengaruh Teknik Think Pair Share dan Minat Membaca Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi pada Taruna Akademi Maritim Cirebon. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 463. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3168
Hidayati, F., & Kamaludin, K. (2021b). Analisis Pengaruh Teknik Think Pair Share dan Minat Membaca Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi pada Taruna Akademi Maritim Cirebon. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 463. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3168
John, C. (2014). Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. In Sustainability (Switzerland) (6th ed., Vol. 11, Issue 1). Pearson. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A Guideline of Selecting and Reporting Intraclass Correlation Coefficients for Reliability Research. Journal of Chiropractic Medicine, 15(2), 155–163. https://doi.org/10.1016/j.jcm.2016.02.012
Kristyanawati, M. D., Suwandi, S., & Rohmadi, M. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Problem Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p192-202
Lee, H., Parsons, D., Kwon, G., Kim, J., Petrova, K., Jeong, E., & Ryu, H. (2016). Cooperation begins: Encouraging critical thinking skills through cooperative reciprocity using a mobile learning game. Computers and Education, 97, 97–115. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.006
Muhammad Erlangga, Missriani, M., & Siti Rukiyah. (2025a). Pengaruh Model Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII SMP PGRI 1 Palembang. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 490–500. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4515
Muhammad Erlangga, Missriani, M., & Siti Rukiyah. (2025b). Pengaruh Model Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII SMP PGRI 1 Palembang. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 490–500. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4515
Nana, I. S. (2019). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. In Bandung: Sinar BaruAlgensindo. Sinar Baru Algensindo.
Pallant, J. (2020). SPSS: SURVIVAL MANUAL: A STEP BY STEP GUIDE TO DATA ANALYSIS USING IBM SPSS: 7th EDITION. In SPSS: SURVIVAL MANUAL: A STEP BY STEP GUIDE TO DATA ANALYSIS USING IBM SPSS: 7th EDITION (7th ed.). McGraw-Hill Education. https://doi.org/10.4324/9781003117452
Purwanti, C., Sutama, I. M., Dewantara, P. M., & Wirahyuni, K. (2024a). Penerapan Metode Pembelajaran TPS (Think, Pair, Share) untuk Menstimulus Keterampilan Menulis Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 5551–5556. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1811
Purwanti, C., Sutama, I. M., Dewantara, P. M., & Wirahyuni, K. (2024b). Penerapan Metode Pembelajaran TPS (Think, Pair, Share) untuk Menstimulus Keterampilan Menulis Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 5551–5556. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1811
Putri, W. E., Tatalia, R. G., & Dwinitia, S. (2021a). Pengaruh Penggunaan Model Think Pair Share terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VII SMP N 5 Koto XI Tarusan. Jurnal Inovasi …, 1(11), 2491–2498. https://doi.org/10.47492/jip.v1i11.498
Putri, W. E., Tatalia, R. G., & Dwinitia, S. (2021b). Pengaruh Penggunaan Model Think Pair Share terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VII SMP N 5 Koto XI Tarusan. Jurnal Inovasi …, 1(11), 2491–2498,. https://doi.org/10.47492/jip.v1i11.498.
Sajidin. (2026). Fostering critical thinking skills among EFL learners in higher education - A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 59, 101943. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101943
Silva, H., Lopes, J., Dominguez, C., & Morais, E. (2022). Think-Pair-Share and Roundtable: Two Cooperative Learning Structures to Enhance Critical Thinking Skills of 4th Graders. International Electronic Journal of Elementary Education, 15(1), 11–21. https://doi.org/10.26822/iejee.2022.274
Suharsini Arikunto. (2003). Prosedur Penelitian Masyarakat. Rineka Cipta.
Taber, K. S. (2018). The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. Research in Science Education, 48(6), 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
Zhang, Z. (Victor), & Hyland, K. (2023). Student engagement with peer feedback in L2 writing: Insights from reflective journaling and revising practices. Assessing Writing, 58, 100784. https://doi.org/10.1016/j.asw.2023.100784
.png)
.png)
