PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA DI KALANGAN SISWA PEREMPUAN KELAS SEPULUH DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA ISLAM PUTRI DI PEKANBARU

Fadhilah Nuraini Eka Putri; Yusriyah; Pitroh Aulia Putri; Arsa Anggraini; Bella Hastati; Charin Alfitra

doi:10.47006/pendalas.v6i1.825

Fadhilah Nuraini Eka Putri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Yusriyah Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Pitroh Aulia Putri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Arsa Anggraini Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Bella Hastati Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Charin Alfitra Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.47006/pendalas.v6i1.825

Keywords: Storytelling, Pemahaman Kosakata, Bahasa Arab, Eksperimen Semu, Pembelajaran Kontekstual

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode storytelling terhadap peningkatan pemahaman kosakata bahasa Arab pada siswa perempuan kelas sepuluh di Sekolah Menengah Atas Agama Islam Putri Pekanbaru. Ruang lingkup penelitian difokuskan pada pembelajaran kosakata melalui cerita pendek yang memuat pengulangan mufradat, pencatatan kosakata, diskusi kelompok, dan presentasi hasil pemahaman siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe pretest-posttest control group design. Sampel dipilih melalui purposive sampling dengan mempertimbangkan keragaman latar belakang pendidikan siswa, lalu dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman kosakata dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh tahapan metode storytelling terlaksana 100%, dan uji-t menghasilkan t-hitung 6,357 lebih besar dari t-tabel 2,080 dengan signifikansi 0,001 < 0,05. Dengan demikian, metode storytelling berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman kosakata bahasa Arab. Implikasinya, guru dapat menggunakan metode ini sebagai strategi pembelajaran yang kontekstual, komunikatif, bermakna, dan efektif.

References

Agustina, R. F., Harsita, D., & Chairani, U. S. (2024). The Implications of Instagram Platform for Arabic Vocabulary Acquisition. Asalibuna, 7(02), 34–48. https://doi.org/10.30762/asalibuna.v7i02.2144

Aini, Q., & Hikmah, K. (2022). The Effectiveness of Animation Learning Media in Improving Mastery of Arabic Vocabulary at Madrasah Ibtidaiyah Through Limited Face-to-Face. Indonesian Journal of Islamic Studies, 10, 6–14. https://doi.org/10.21070/ijis.v10i0.1634

Amalia, N., & Isnaini, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Komunikatif terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 7(1), 54–68.

Annisa, M. N., Arista, D., La Udin, Y., & Wargadinata, W. (2023). Pemerolehan Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik). `A Jamiy : Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 12(2), 468. https://doi.org/10.31314/ajamiy.12.2.468-484.2023

Arlin Nuhia, Moh Zulkifli Paputungan, Chaterina Puteri Doni, & Fira S. Damulawan. (2023). Motivasi Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah berdasarkan Kompetensi Guru Bahasa Arab. Al-Kilmah, 2(1), 62–75. https://doi.org/10.58194/alkilmah.v2i1.1848

Azhari, I., & Muassomah, M. (2024). Storytelling Sebagai Metode Pembelajaran Maharah Kalam. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 7(2), 826. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.3908

Badi’ah, Z. (2021). Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual. Attractive : Innovative Education Journal, 3(1), 76. https://doi.org/10.51278/aj.v3i1.166

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (4th ed.). Sage Publications.

Deni, R. (2020). Pemanfaatan Metode Storytelling dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Bahasa Dan Sastra, 7(1), 45–53.

Fahmiyah, N., & Syarifuddin, S. (2023). Pengaruh Aplikasi Mondly Arabic Terhadap Peningkatan Mufradat Di Ma Miftahul Ulum Puntir. Lugatuna : Jurnal Prodi PBA, 2(2). https://doi.org/10.31764/ljpb.v2i2.16746

Fajriyani, W. S., & Hendra, F. (2024). Penggunaan Media Audiovisual Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Arab di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan West Science, 2(02), 56–61. https://doi.org/10.58812/jpdws.v2i02.961

Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. In Statistics (6th ed., Vol. 58). SAGE Publications.

Fu’adah, S. (2021). Penggunaan Strategi Mind Mapping Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 30–39. https://doi.org/10.35316/lahjah.v2i1.30-39

Handayani, S., & Syafi’i. (2022). Pemanfaatan Video Animasi Youtube Untuk Meningkatkan Pengembangan Maharah Istima’ Bahasa Arab. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 104–115. https://doi.org/10.30997/tjpba.v3i2.6138

Haq, S. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab di Era Digital: Problematika dan Solusi dalam Pengembangan Media. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 211–222. https://doi.org/10.30743/mkd.v7i1.6937

Irawan, B., & Astutik, D. (2024). Analisis Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Di MTs Miftahul Ulum Pondoklabu Menurut Teori MC Clelland. Muhibbul Arabiyah, 4(1), 48–56.

Kalsum, U., & Taufiq, M. (2023). Upaya Guru Meningkatkan Maharah Istima’ melalui Metode Storytelling pada Siswa Kelas X. Journal of Education Research, 4(3), 1251–1258. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.314

Mayer, R. E. (2002). Multimedia Learning. In The Annual Report of Educational Psychology in Japan (3rd ed., Vol. 41, Issue 0). Cambridge University Press. https://doi.org/10.5926/arepj1962.41.0_27

Nation, I. S. P. (2013). Learning vocabulary in another language. In Learning Vocabulary in Another Language (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1016/s0889-4906(02)00014-5

Rosmitha, Y. A., & Ammar, F. M. (2022). Student Responses to the Application of the Storytelling Method in Arabic Speaking Skills for High School Students. Indonesian Journal of Islamic Studies, 8. https://doi.org/10.21070/ijis.v8i0.1627

Sakdiah, N., & Sihombing, F. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Sathar, 1(1), 34–41. https://doi.org/10.59548/js.v1i1.41

Suranto, M. A., & Gumiandari, S. (2022). Efektivitas Instagram sebagai Media Pembelajaran Mufradat Berbasis Literasi Digital pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Journal of Education, 4(3), 345–370.

Syafei, I. (2023). Implikasi Teori Belajar Humanisme terhadap Pembelajaran Bahasa Arab / Implications of Humanistic Learning Theory on Arabic Language Learning. Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 331. https://doi.org/10.36915/la.v4i2.166