PERAN GURU KELAS DALAM MENANAMKAN NILAI TOLERANSI MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 61 BUKIT TALANG MAS

Nada Safitri; Muhaiminah Jalal; Ahmad Sayuti Nainggolan

doi:10.47006/pendalas.v6i2.807

Nada Safitri Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, Indonesia
Muhaiminah Jalal Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, Indonesia
Ahmad Sayuti Nainggolan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.47006/pendalas.v6i2.807

Keywords: Peran Guru, Nilai Toleransi, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar, Karakter Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam menanamkan nilai toleransi melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri No. 61 Bukit Talang Mas. Ruang lingkup penelitian mencakup peran guru, strategi pembelajaran yang digunakan, serta kendala yang dihadapi dalam membentuk sikap toleransi peserta didik kelas VA dan VB. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas VA dan VB, serta peserta didik kelas VA dan VB. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai pendidik, pembimbing, teladan, fasilitator, dan evaluator. Strategi yang digunakan meliputi pembelajaran kelompok heterogen, diskusi, ceramah, pembiasaan, dan keteladanan. Kendala yang ditemukan mencakup perbedaan karakter peserta didik, kurangnya konsistensi perilaku toleran, serta pengaruh lingkungan keluarga dan pergaulan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penanaman nilai toleransi telah terlaksana dengan baik dan berimplikasi positif terhadap pembentukan karakter peserta didik.

References

Abdi Ridhotullah, N., Muhammad Habibi, N., & Yasin, M. (2024). Peran Guru Di Sekolah Dan Masyarakat. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(1), 58–63. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i1.1066

Asda, Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Man Model Banda Aceh. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 160–174. https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.129

BPS. (2015). Mengulik Data Suku di Indonesia - Berita dan Siaran Pers. In Https://Www.Bps.Go.Id/Id/News/2015/11/18/127/Mengulik-Data-Suku-Di-Indonesia.Html. Badan Pusat Statistik.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (4th ed.). Sage.

Febrianningsih, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3335–3344. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4686

Hasani, I. (2023). Toleransi Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). In Wikipedia. SETARA Institute for Democracy and Peace. www.setara-institute.org

Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. In Kemendikbudristek (pp. 1–37).

Lickona, T. (2013). Educating for character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility (Terjemah). In Jakarta,Bimi Aksara. Bantam Books. https://books.google.co.id/books?id=Cx0nJf7KZAcC

Lusiana. (2022). Jurnal Tujuan Pendidikan di Indonesia (Sisdiknas) Analisis dalam Perspektif Psikologi Pendidikan. Jurnal Darussalam; Jurnal Ilmiah Dan Sosial, 23(02), 1–19. http://ojs.iai-darussalam.ac.id/index.php/darussalam TUJUAN

Mawarti, S. (2017). Nilai-Nilai Pendidikan Toleransi Dalam Pembelajaran Agama Islam. In TOLERANSI: Media Ilmiah Komunikasi Umat Beragama (Vol. 9, Issue 1, p. 70). https://doi.org/10.24014/trs.v9i1.4324

Miles, Huberman, & S. (2015). Qualitative Data A Methods Sourcebook. In Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau (3rd ed., Vol. 16, Issue 2). SAGE Publications.

Naibaho, D., & Lumbantoruan, T. (2025). Peran Dan Tanggung Jawab Guru Dalam Mendidik Generasi Penerus. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 884–885. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108

Petersen, D. L. (2009). Social learning theory. In The Praeger Handbook of Victimology. Prentice Hall. https://doi.org/10.5040/9798216000365.0183

Ramadhani, J., Jaenam, & Rudagi, R. (2025). Peran guru dalam menanamkan sikap toleransi melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 570–576.

Resmana, M. T., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Pancasila untuk Merealisasikan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 473–485. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.134

Rifa, M. R., Prohandono, T., & Bektiarso, S. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan. In Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah (Vol. 3, Issue 2). Artikel Ilmiah.

Sugiyono. (2024). Penelitian Kualitatif: Metode Penelitian Kualitatif. In Jurnal EQUILIBRIUM (Vol. 5, Issue January). Alfabeta.

Syamsul Bahri. (2019). the Role of Islamic Education in Realizing Social Interaction Based on Multiculturalism Among Students of Different Religions in Elementary Schools. International Journal of Islamic Education, Research and Multiculturalism (IJIERM), 1(1), 1–17. https://doi.org/10.47006/ijierm.v1i1.2

Tegar, T. M. N. (2023). Peran Guru Sebagai Seorang Pendidik Disekolah. Ar-Rihlah: Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 8(2), 117–127. https://doi.org/10.33507/ar-rihlah.v8i2.1769