KESEIMBANGAN SPIRITUALITAS DAN TEKNOLOGI DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM: STUDI DI MIS AR RUM MEDAN MARELAN
Abstract
Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi madrasah, terutama dalam menjaga keseimbangan antara penguasaan teknologi dan pembinaan spiritual peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis keseimbangan antara spiritualitas dan teknologi dalam perspektif filsafat pendidikan Islam di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Ar-Rum Medan Marelan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru, serta tenaga kependidikan yang terlibat dalam proses pembelajaran dan pembinaan keagamaan. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa madrasah memanfaatkan teknologi sebagai media pendukung pembelajaran melalui penggunaan perangkat digital, video pembelajaran, presentasi interaktif, dan sumber belajar berbasis internet. Di sisi lain, penguatan spiritualitas dilakukan melalui pembiasaan ibadah, tadarus Al-Qur’an, doa bersama, keteladanan guru, dan pembinaan akhlak Islami. Integrasi keduanya menunjukkan bahwa teknologi tidak diposisikan sebagai tujuan pendidikan, melainkan sebagai sarana untuk membentuk peserta didik yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, dan mampu menggunakan teknologi secara etis serta bertanggung jawab.
References
Ahmad, M., Khan, S., & Rahman, A. (2023). Digital transformation and challenges in educational development: A review of technology integration in learning.
Al-Atas, S. M. N. (2014). Understanding the Concept of Education in Islam. Harakah Daily.
Creswell. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (4th ed.). Sage Publications.
Devitt, P. (2003). Qualitative research and evaluation methods (third edition). In Nurse Education Today (4th ed., Vol. 23, Issue 6). Sage Publications. https://doi.org/10.1016/s0260-6917(03)00079-0
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449–2472. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4
Halstead, J. M. (2004). An Islamic concept of education. Comparative Education, 40(4), 517–529. https://doi.org/10.1080/0305006042000284510
Johnson. (1996). The Art of Case Study Research. In The Modern Language Journal (Vol. 80, Issue 4). Sage Publications. https://doi.org/10.2307/329758
Livingstone, S., & Helsper, E. (2007). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media and Society, 9(4), 671–696. https://doi.org/10.1177/1461444807080335
Miles, H. & S. (2015). Qualitative Data A Methods Sourcebook. In Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau (3rd ed., Vol. 16, Issue 2). Sage Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Mumtaazah, S. A., Fauzi, M., & Hidayat, R. (2025). Transformasi pendidikan Islam: Relevansi filsafat Islam di era globalisasi dan teknologi. Jurnal Pemikiran Pendidikan Islam, 4(1), 45–59.
OECD. (2019). Educational Research and Innovation Educating 21st Century Children Emotional Well-being in the Digital Age. In Educational Research and Innovation Educating 21st Century Children Emotional Well-being in the Digital Age. OECD Publishing. https://www.proquest.com/books/educational-research-innovation-educating-21st/docview/2477816338/se-2?accountid=15297
Prihartana, D. I. (2022). Peran Teknologi dalam Pendidikan Islam. Pendidikan Islam, 6(1), 38–53.
Ribbel. (2018). Digital citizenship in schools: nine elements all students should know, in Mike Ribble. In EccoS – Revista Científica (3rd ed., Issue 47). International Society for Technology in Education. https://doi.org/10.5585/eccos.n47.10778
Rohinah, R. (2015). Filsafat pendidikan Islam; Studi filosofis atas tujuan dan metode pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 309. https://doi.org/10.14421/jpi.2013.22.309-326
Rusli, R., & Lathifah, Z. K. (2025). Filsafat pendidikan Islam dan teknologi AI: Integrasi etis untuk pendidikan holistik. Jurnal Ushuluddin Dan Pemikiran Islam, 9(1), 67–82.
Sahin, A. (2018). Critical issues in islamic education studies: Rethinking islamic and western liberal secular values of education. Religions, 9(11), 335. https://doi.org/10.3390/rel9110335
Tondeur, J., Van Braak, J., Sang, G., Voogt, J., Fisser, P., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2012). Preparing pre-service teachers to integrate technology in education: A synthesis of qualitative evidence. Computers and Education, 59(1), 134–144. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.009
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? In Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? https://doi.org/10.54676/uzqv8501
Yin. (2018). Case Study Research and Design and Methods. In Sage Publications (6th ed., Vol. 5). Sage Publications. files/79/Yin - 2018 - Case study research and applications design and methods.pdf
.png)
.png)
