STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM TERPADU  AL –HIJRAH DELI SERDANG

Najwa Novia Ulfa  Samosir

doi:10.47006/pendalas.v6i1.748

Najwa Novia Ulfa Samosir Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.47006/pendalas.v6i1.748

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis dengan merumuskan visi dan misi yang berbasis nilai Islam. Strategi implementasi mencakup penggunaan metode pembelajaran aktif, kreatif, dan kolaboratif yang terus ditindaklanjuti dengan supervisi dan pembinaan berkelanjutan terhadap guru. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh dengan menggunakan berbagai instrumen untuk menilai aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa. Meskipun demikian, masih terdapat tantangan terkait perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan fasilitas yang diatasi melalui perbaikan berkelanjutan dan pendampingan. Secara keseluruhan, strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah telah menunjukkan peningkatan mutu pembelajaran yang signifikan.

Kata Kunci: Strategi Kepala Sekolah, Mutu Pembelajaran, Pendidikan, Supervisi, Evaluasi.

Abstract

This study aims to analyze the principal's strategy in improving the quality of learning at SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang. This research uses a qualitative approach with a descriptive method. Data collection was carried out through interviews, observations, and documentation involving the principal, vice principal for curriculum, and teachers. The results show that learning planning is carried out systematically by formulating a vision and mission based on Islamic values. The implementation strategy includes the use of active, creative, and collaborative learning methods, continuously followed by supervision and ongoing coaching for teachers. Evaluation is carried out comprehensively using various instruments to assess students' knowledge, skills, and attitudes. However, challenges such as differences in students' abilities and limited facilities were overcome through continuous improvement and mentoring. Overall, the strategies implemented by the principal have shown significant improvements in the quality of learning.

Keywords: Principal Strategy, Learning Quality, Education, Supervision, Evaluation.

References

DAFTAR PUSTAKA
1) Ali Hanafiah, M., Syafri, A., Ardina Hasibuan, M., Wardhana Salamony, F., & Fuadi Fauzi, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Siantar. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 137–146. https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i2.78
2) Asda, Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa MAN Model Banda Aceh. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan …, 2(3), 160–175. https://doi.org/https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.129
3) Al Faruq, M. H., & Supriyanto. (2020). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan mutu guru. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 5(1), 68–76. https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p68-76
4) Bush, T., & Glover, D. (2014). School leadership models: What do we know? School Leadership & Management, 34(5), 553–571. https://doi.org/10.1080/13632434.2014.928680
5) Cahyati, R. M., et al. (2024). Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu sekolah. Journal of Islamic Education Management, 5(2). https://doi.org/10.30762/joiem.v5i2.3988
6) Darling-Hammond, L. (2010). The flat world and education. Teachers College Press.
7) Fitrah, M. (2017). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.25078/jpm.v3i1.90
8) Fahmi, F. (2021). Standar Proses dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i1.60
9) Hayani, A., Fahmi, F., & Marpaung, R. C. P. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Berbasis HOTS. Fikrotuna: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 11(02), 1468–1479.
10) Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142. https://doi.org/10.1108/09578231111116699
11) Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. The Elementary School Journal, 86(2), 217–247. https://doi.org/10.1086/461445
12) Kunandar. (2013). Penilaian autentik (penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013). Rajagrafindo Persada.
13) Kusnita. (2023). Efektivitas supervisi akademik untuk peningkatan kompetensi guru. Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan, 9(1). https://doi.org/10.32923/edugama.v9i1.3144
14) Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. A. (2005). School leadership that works. ASCD.
15) Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Sage Publications.
16) Mulyasa. (2017). Menjadi kepala sekolah profesional. Remaja Rosdakarya.
17) Sallis, E. (2012). Total quality management in education (3rd ed.). Kogan Page.
18) Sergiovanni, T. J. (2009). The principalship: A reflective practice perspective (6th ed.). Pearson.
19) Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
20) Supardi. (2015). Kinerja guru dan mutu pembelajaran. Rajawali Pers.
21) Supriadi, D., & Khurniawan, A. W. (2023). Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.21831/jump.v5i1.59233
22) Sutinah, T., & Wahyudin, U. R. (2024). Peran kepemimpinan sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 4(1). https://doi.org/10.57171/4zkgks76
23) Tilaar, H. A. R. (2012). Manajemen pendidikan nasional. Rineka Cipta.
24) Wahjosumidjo. (2013). Kepemimpinan kepala sekolah. Rajagrafindo Persada.
25) Hidayati, & Musnandar, A. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Konsep Rahmatan Lil Alamin. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 330–338. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.982
26) Kharismah, N., & Silalahi, B. R. (2021). Berbasis Nilai-Nilai Kepedulian Untuk Pembelajaran Membaca Siswa Kelas Iii A SD Negeri 106836 Limau Manis. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat Vol., 1(3), 209–216. https://doi.org/https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i3.82
27) Lestari, H. O., & Pratama, D. (2021). Problematika Pembelajaran Daring. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 4(1), 24–31. https://doi.org/10.32923/kjmp.v4i1.2150
28) Mardhatillah, Eviyanti, E., & Pramuniati, I. (2018). Uji Efektifitas Bahan Ajar Bahasa Inggris Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Yang Efektif Dan Bermakna. Prosiding Seminar Nasional ….
29) Mardhatillah, Verawati, Evianti, E., & Pramuniati, I. (2019). Bahan Ajar Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Melalui Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaranbahasa Inggris. Genta Mulia, X No.1(1).
30) Masruri, H. M., Rossidy, I., & Nur, M. A. (2016). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( PAI ) BERBASIS MULTIKULTURAL DALAM MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI DAN KERUKUNAN BERAGAMA.
31) Mayasari, A., & Arifudin, O. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Nilai Melalui Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa. Antologi Kajian Multididiplin Ilmu[Al-Kamil], 1(1).
32) Muhyiddin, D. S., Ridwan, W., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Model Pembelajaran Dan Pengembangan Kurikulum Multikultural Di Sekolah, Madrasah Dan Pesantren. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3548
33) Mulyasa, E. (2005). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosda.
34) Muthmainnah, Tamsik Udin, Sianturi, M. K., Sri Ilham Nasution, Agus Purnomo, Rifai, A., Nur, S., Awaru, A. O. T., & Syamsuddin, N. (2020). Desain Pembelajaran Sistem Pembelajaran. In Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
35) Putra, M. A., & Shofaria, N. (2020). INOVASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI MASA PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN MASA PANDEMI COVID-19. Jurnal Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), 4(2). https://doi.org/10.26740/bikotetik.v4n2.p55-61
36) Sanjaya, W. (2010). Kurikulum dan pembelajaran, Teori dan praktek Pengembangan Kurikulum KTSP. In Jakarta: Kencana.
37) Uno, Hamzah. B. (2009). Model Pembelajaran; Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Bumi Aksara.
38) Verawati, Mardhatillah, Pramuniati, I., & Evianti, E. (2019). Bahan Ajar Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Melalui Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Genta Mulia, X(1)