MENUMBUHKAN MODERASI BERAGAMA MELALUI INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS PANCASILA DI SEKOLAH DASAR AMAL
Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis upaya penumbuhan moderasi beragama melalui integrasi pendidikan Islam berbasis Pancasila di Sekolah Dasar Amal Luhur Medan. Moderasi beragama merupakan pendekatan keagamaan yang menekankan keseimbangan, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman. Dalam konteks pendidikan dasar, nilai-nilai moderasi perlu ditanamkan sejak dini agar peserta didik memiliki karakter religius yang sejalan dengan semangat kebangsaan dan kemanusiaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam (PAI), dan peserta didik di SD Amal Luhur Medan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama di SD Amal Luhur Medan ditumbuhkan melalui tiga bentuk integrasi utama. Pertama, integrasi dalam kurikulum dan pembelajaran PAI, dengan mengaitkan ajaran Islam pada nilai-nilai Pancasila seperti kemanusiaan, keadilan sosial, dan persatuan bangsa. Kedua, integrasi melalui kegiatan non-kurikuler dan pembiasaan karakter, seperti doa bersama, Jumat Sedekah, dan literasi Pancasila, yang membentuk perilaku sosial-religius siswa. Ketiga, integrasi melalui keteladanan dan budaya sekolah, di mana guru dan kepala sekolah berperan sebagai figur moderat yang menanamkan nilai toleransi dan cinta tanah air.
References
1) Ainissyifa, H. (2012). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam. 1–26.
2) Alsi, I. (2023). Pendidikan Agama Islam sebagai Fondasi Moderasi Beragama dan Toleransi. KAIPI: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 3(2).
3) Arifin, M. (2025). Moderasi Beragama dalam Perspektif Tafsir dan Relevansinya Bagi Pendidikan Agama Islam Masa Kini. 4(1), 212–217. https://doi.org/10.56854/sasana.v4i1.544
4) Artikel, K., & Pendidikan, I. (2025). Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam. 3(September), 67–76.
5) Azis, A. A. (2024). Tadbir muwahhid. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809
6) Aziz, A. A. (2024). Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tadbīr Muwahhid, 8(2).
7) Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
8) Dasar, S. (2021). JPK : Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan. 6(1), 1–10.
9) Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
10) Nurdaeni, N. M., Indra, H., & Alim, A. (2024). Penguatan Moderasi Beragama pada Peserta Didik melalui Kurikulum Merdeka. TAWAZUN: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1).
11) Ramadhan, M. R., Islam, Z., Islam, U., Syarif, N., & Jakarta, H. (2022). Peran Pancasila sebagai Pedoman dalam Moderasi Beragama di Indonesia 12. 4, 106–118.
12) Salsabila, A. N. (2025). Integrasi Filsafat Dan Pendidikan : Landasan Teoritis Dalam Pendidikan Islam. 2(1).
13) Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
14) Wahid, A. (2024). Moderasi Beragama dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam : Implementasi dalam Pendidikan Multikultural di Indonesia Religious Moderation in the Perspective of Islamic Religious Education : Implementation in Multicultural Education in Indonesia. 2, 29–36. https://doi.org/10.31959/js.v2i1.2367
15) Wulandari, E. D., Lestari, R. D., & Faaiqah, Y. N. (2024). Sinergi Profil Pendidikan Pancasila dan Nilai Islam di Sekolah Dasar. 4, 1–14.
16) Yin, R. K. (2017). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications.
